自國(guó)家教育信息化規劃出(chū)台以(yǐ)來(lái)，公立學校教學迎來(lái)教育信息化發展的(de)新需求，而(ér)民辦教育機構在(zài)教育科技領域的(de)創新實踐成果，正越來(lái)越多地(dì / de)爲(wéi / wèi)公立校所采用，通過科技賦能推動教育進步。目前，國(guó)内知名教育科技企業好未來(lái)潛心打造的(de)英文分級閱讀平台，已經在(zài)國(guó)内公立學校中廣泛應用，成爲(wéi / wèi)當前公民辦教育融合，共同推動教育信息化發展中的(de)一(yī / yì ／yí)道(dào)亮點。
好未來(lái)分級閱讀平台已經在(zài)國(guó)内公立學校中廣泛應用
分級閱讀的(de)概念最早興起于(yú)英國(guó)、美國(guó)、日本，這(zhè)種按照兒童不(bù)同年齡、不(bù)同智力發展水平、不(bù)同閱讀能力而(ér)制定的(de)閱讀計劃與方案，因其科學高效的(de)教學效果，爲(wéi / wèi)全球教育界所認可。作爲(wéi / wèi)國(guó)内教育創新領域的(de)領軍品牌，好未來(lái)去年率先與國(guó)際頂級英文閱讀教材提供商Reading A-Z達成戰略合作，并針對國(guó)内公立學校教學及學生自主學習場景，全新開發了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)款面向中小學生的(de)在(zài)線英語分級學習APP及面向校方、教師的(de)教學管理平台。
據了(le／liǎo)解，這(zhè)套分級閱讀系統擁有超過2000冊在(zài)線閱讀繪本，采用權威、科學的(de)“指導性閱讀分級體系”（Guided Reading Levels），同時(shí)依據國(guó)内課程标準，将分級體系與繪本話題進行本土化匹配，爲(wéi / wèi)不(bù)同能力與認知水平的(de)學生提供科學的(de)、個(gè)性化的(de)英語閱讀解決方案。繪本主題涵蓋科學、自然、人(rén)文、環境、生活等多種類别，幫助學生了(le／liǎo)解世界和(hé / huò)中西方文化，拓展視野。
針對課堂教學與學生自主學習多種場景的(de)不(bù)同需求，“好未來(lái)分級閱讀”設計涵蓋了(le／liǎo)“教師端”與“學生端”，針對不(bù)同角色提供不(bù)同功能，輔助校内閱讀教學的(de)開展。
對教師來(lái)說(shuō)，這(zhè)套分級閱讀系統可以(yǐ)實現分類篩選、布置作業、班級管理、學情跟蹤以(yǐ)及教學指導等功能。在(zài)教學過程中，教師可以(yǐ)依據難度等級、話題自由分類，快速定位所需的(de)繪本資源推薦給學生，并實時(shí)查看學生的(de)閱讀進度，作業完成度。而(ér)在(zài)學生完成作業後，系統會自動生成班級成績單，展現班級學習成績、學生的(de)跟讀分數、閱讀的(de)測試分數，從而(ér)幫助教師快速、準備梳理全班學生的(de)閱讀水平，爲(wéi / wèi)教師的(de)英語閱讀教學提供指導。
而(ér)對學生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學生可根據自己的(de)閱讀水平及閱讀偏好快速定位繪本，進行自主學習。通過平台的(de)實時(shí)語音測評，系統會從學生發音、流利度、完整度進行評價，智能生成反饋結果，幫助學生及時(shí)了(le／liǎo)解自己的(de)薄弱項。此外，平台還提供了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)系列假期、專題閱讀活動，通過建立排行榜、積分體系等激勵方式，激發學生閱讀興趣，促進同伴互助學習。
好未來(lái)分級閱讀平台在(zài)學谷論壇上(shàng)深受好評
據介紹，目前這(zhè)套英文分級閱讀平台已經被國(guó)内不(bù)少中小學采用，今年5月于(yú)廣東佛山舉辦的(de)第三屆學谷論壇上(shàng)，好未來(lái)英文分級閱讀平台就(jiù)成爲(wéi / wèi)現場關注的(de)一(yī / yì ／yí)大(dà)焦點。來(lái)自桂城街道(dào)桂江小學的(de)吳丹淳老師，依托好未來(lái)英語分級閱讀産品進行課例展示，爲(wéi / wèi)全國(guó)各地(dì / de)的(de)教師呈現了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)堂别開生面的(de)分級閱讀繪本課。這(zhè)種現代化課堂教學方式，讓課堂“活”起來(lái)，有效調動了(le／liǎo)學生的(de)學習熱情，得到(dào)了(le／liǎo)上(shàng)級教育領導和(hé / huò)與會名師的(de)高度贊賞。華南師範大(dà)學未來(lái)教育研究中心主任焦建利博士評價說(shuō)：“縱觀這(zhè)節課的(de)教學，吳老師的(de)教學方法與信息技術很好地(dì / de)結合在(zài)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)起，從實際的(de)學習效果方面來(lái)看，無論是(shì)内容知識的(de)把握，還是(shì)學生的(de)參與度，都非常精彩。”
從去年專門成立好未來(lái)教育雲事業部以(yǐ)來(lái)，好未來(lái)面向公立校市場推出(chū)多款重磅教學産品，在(zài)英語分級閱讀平台之(zhī)外，好未來(lái)教育雲還包括教學雲平台、雙師直播課堂、智慧家長課堂等一(yī / yì ／yí)系列覆蓋課前、課中、課後和(hé / huò)課外等多個(gè)環節的(de)産品和(hé / huò)服務。好未來(lái)希望充分發揮自身的(de)科技優勢，探索更多與公立校教學結合的(de)方式，與公立校一(yī / yì ／yí)起提升教育信息化水準，共同實現科技推動教育進步的(de)宏大(dà)目标。
學生端-中小學生RAZ英語分級閱讀繪本：
http://reading.talcloud.com/api/student/v1/util/app-download
教師端-中小學教師的(de)英語教學助手：
http://reading.talcloud.com/api/student/v1/util/app-download?app_id=razT
