随着人(rén)工智能領域的(de)快速發展，國(guó)家教育信息化規劃和(hé / huò)公立學校教學迎來(lái)教育信息化發展的(de)新需求，而(ér)民辦教育機構在(zài)“AI+教育”領域探索得出(chū)的(de)實踐成果，或将爲(wéi / wèi)前者帶來(lái)借鑒。7月25日，“共建教育，賦智未來(lái)——上(shàng)海市公民辦教育融合研讨會”在(zài)上(shàng)海成功舉行，全國(guó)人(rén)大(dà)常委、全國(guó)人(rén)大(dà)教科文衛委員會副主任委員、中國(guó)民辦教育協會會長王佐書，與教育部教育管理信息中心主任助理兼綜合處處長劉學民、教育管理信息化專業委員會秘書長兼《中國(guó)教育信息化》雜志社社長周一(yī / yì ／yí)，以(yǐ)及上(shàng)海市教育信息化專家、多位上(shàng)海中小學校長共同探讨“AI+教育”發展趨勢。好未來(lái)教育作爲(wéi / wèi)本次研讨會唯一(yī / yì ／yí)邀請的(de)民辦教育機構代表，在(zài)會中以(yǐ)“用科技推動教育進步”爲(wéi / wèi)主題，展現了(le／liǎo)智能教學系統、雙師課堂、語音識别等科技手段在(zài)教育上(shàng)的(de)全新應用，爲(wéi / wèi)民辦教育發展及公民辦教育融合提供了(le／liǎo)更多可能。
教育信息化發展進入新跑道(dào)
作爲(wéi / wèi)全國(guó)教育信息化高地(dì / de)，上(shàng)海市委書記韓正近期對上(shàng)海公辦、民辦教育發展提出(chū)了(le／liǎo)更高要(yào / yāo)求。韓正書記希望發揮每所“家門口”公辦學校的(de)引領帶頭作用，支持并鼓勵民辦機構在(zài)規範中發展。對此，中國(guó)民辦教育協會會長王佐書也(yě)表示認同：“在(zài)教育教學改革和(hé / huò)教育國(guó)際化不(bù)斷發展的(de)今天，民辦教育在(zài)近年來(lái)取得了(le／liǎo)輝煌成果，推進教育産業朝向互相促進、相融相連的(de)方向發展。公辦學校應該向民辦教育機構多學習，學習他(tā)們的(de)好經驗和(hé / huò)好做法。好未來(lái)貫徹國(guó)家的(de)教育方針，不(bù)斷對教育進行改革，吹起了(le／liǎo)利用科技推動教育進步的(de)新風。”
好未來(lái)等民辦教育機構中發展較爲(wéi / wèi)領先的(de)代表，則應承擔更多重任。教育部教育管理信息中心主任助理兼綜合處處長劉學民表示：“信息化對教育而(ér)言，從教學到(dào)管理将起到(dào)革命性作用，信息化也(yě)是(shì)公辦教育和(hé / huò)民辦教育融合的(de)重要(yào / yāo)橋梁。好未來(lái)在(zài)教育科技領域的(de)領先探索，應成爲(wéi / wèi)用信息化手段推進教育均衡發展的(de)重要(yào / yāo)力量。”而(ér)好未來(lái)的(de)諸多有益嘗試也(yě)赢得了(le／liǎo)與會嘉賓的(de)認可。據好未來(lái)教育董事長兼CEO張邦鑫介紹，好未來(lái)始終堅持“用科技推動教育進步”的(de)發展理念，不(bù)斷嘗試探索“教育+AI”領域。“無論是(shì)線下課程，還是(shì)在(zài)線教學，我們都希望用“AI+教育”改變原有的(de)學習模式，解決學習痛點，用科技成就(jiù)每個(gè)人(rén)的(de)好未來(lái)。”
(上(shàng)海公辦民辦融合研讨會現場 教育專家發表精彩觀點并引發熱烈讨論)
“AI+教育”改變原有課堂
近年來(lái)，好未來(lái)在(zài)深入研究全國(guó)中小學教學改革相關政策後，力求整合最優質、最适合的(de)教學方式和(hé / huò)教學資源，進一(yī / yì ／yí)步推動公立學校與社會優質教學資源的(de)有效融合。好未來(lái)首席技術官黃琰如是(shì)說(shuō)。王佐書也(yě)對科技推動教育進步表示了(le／liǎo)肯定，“科技的(de)快速發展，讓學校可以(yǐ)利用科學技術，使原來(lái)不(bù)可能的(de)事情變成了(le／liǎo)可能，使原來(lái)隻可意會不(bù)可言傳，變成精确數字可以(yǐ)表達的(de)現實。科技發展推動了(le／liǎo)教育質量的(de)提高，也(yě)爲(wéi / wèi)公民辦融合提供了(le／liǎo)更多實力。”
在(zài)研讨會現場，好未來(lái)旗下學而(ér)思培優總校校長楊付光展示了(le／liǎo)學而(ér)思生動豐富的(de)教學産品，其中，智能教學管理系統（ITS）和(hé / huò)智能練習系統（IPS）是(shì)學而(ér)思培優在(zài)AI和(hé / huò)大(dà)數據領域的(de)成功探索。ITS融合了(le／liǎo)視頻、音頻、動漫等多種形式，用立體動畫爲(wéi / wèi)學生闡釋了(le／liǎo)很多科學知識和(hé / huò)生活常識，孩子(zǐ)在(zài)興趣盎然的(de)同時(shí)，最大(dà)化的(de)吸收了(le／liǎo)課堂知識點。IPS通過大(dà)數據分析，能夠準确“診斷”學生的(de)學習問題，讓老師能夠個(gè)性化地(dì / de)關注到(dào)每位學生的(de)表情和(hé / huò)每個(gè)人(rén)接收信息的(de)程度，并且給出(chū)有針對性的(de)改善的(de)方法，有效提升學生的(de)學習能力。
此外，學而(ér)思“雙師課堂”教學模式的(de)展示，爲(wéi / wèi)到(dào)場嘉賓留下了(le／liǎo)深刻的(de)印象。所謂“雙師”，是(shì)一(yī / yì ／yí)位經驗豐富、教學成果顯著的(de)優秀教師通過直播的(de)形式，可同時(shí)爲(wéi / wèi)多個(gè)班級學生授課；而(ér)另一(yī / yì ／yí)位老師則在(zài)教師中，以(yǐ)輔導老師的(de)身份在(zài)教室裏陪伴學生，督促學生認真聽課，爲(wéi / wèi)有困難的(de)學生單獨解決問題，保證課堂的(de)學習效果。“雙師課堂”可以(yǐ)合理利用教育投入，最大(dà)化整合和(hé / huò)發揮優質教學資源。
（好未來(lái)“AI+教育”領域成果展示 獲權威教育專家肯定）
“表情識别技術”是(shì)收獲現場最多掌聲的(de)産品，通過攝像頭的(de)捕捉，老師能實時(shí)監測到(dào)每一(yī / yì ／yí)位孩子(zǐ)“開心”、“疑惑”、“悲傷”等六種狀态，還能将這(zhè)些表情出(chū)現的(de)頻率和(hé / huò)時(shí)間爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)們繪制專注力曲線，老師們根據專注力曲線進一(yī / yì ／yí)步調整上(shàng)課節奏和(hé / huò)授課内容，大(dà)幅提升學生的(de)學習成效。
“好未來(lái)在(zài)“AI+教育”領域開拓的(de)教學産品，課程内容和(hé / huò)互動表現都非常有意思。”在(zài)體驗相關産品後，上(shàng)海某公辦學校校長由衷贊歎，“我們在(zài)線下教學的(de)時(shí)候往往有很多限制，但本次互動給了(le／liǎo)我們很多啓發，豐富、生動的(de)教學課件和(hé / huò)先進技術，會讓孩子(zǐ)們學習的(de)更加有興趣、有成效。”
“好未來(lái)在(zài)教育科技上(shàng)的(de)探索很有價值，讓公辦教育的(de)教育信息化發展得到(dào)很好的(de)借鑒。”教育信息化專家，上(shàng)海師範大(dà)學教育學院于(yú)龍教授也(yě)表示贊同，“民辦教育的(de)師資力量和(hé / huò)内容整合，都有着更自由的(de)空間和(hé / huò)更有效的(de)投入。好未來(lái)作爲(wéi / wèi)“科技+教育”領域的(de)先驅企業，已經爲(wéi / wèi)公民辦教學理念、産品的(de)融合樹立起行業标杆。”
公民辦教育迎來(lái)融合新契機
近年來(lái)，全國(guó)各地(dì / de)的(de)公民辦教育融合也(yě)正在(zài)火熱開展，民辦教育市場也(yě)正迎來(lái)健康、有序的(de)良性發展。随着“科技+教育”教育新業态的(de)建立，行業開放整合的(de)步伐也(yě)在(zài)逐步加快。
在(zài)體驗好未來(lái)現場展示的(de)教育科技産品後，王佐書産生了(le／liǎo)濃厚興趣，“好未來(lái)利用科技發展推動教育質量的(de)提高，是(shì)推動教育進步的(de)一(yī / yì ／yí)次具有前瞻性和(hé / huò)開創性的(de)嘗試。好未來(lái)精準分析課堂教學的(de)每個(gè)環節，判斷學生的(de)學習态度和(hé / huò)學習興趣，上(shàng)海公立學校可以(yǐ)與好未來(lái)這(zhè)樣的(de)民辦教育機構進行下一(yī / yì ／yí)步的(de)科研項目的(de)合作，在(zài)經驗、産品、理念上(shàng)加以(yǐ)推廣，共同推進公民辦融合的(de)教學項目。”
相信在(zài)教育信息化的(de)推動下，政府、公立、民辦學校、教師、教學模式與教育資源共同碰撞，通過合理配置教育資源、提高教育質量和(hé / huò)管理水平，将加快信息化時(shí)代下的(de)教育變革，“公與民”的(de)教學合作将成爲(wéi / wèi)教育發展的(de)新趨勢。
