當你看到(dào)美國(guó)大(dà)片裏玄幻的(de)先進科技時(shí)，可能覺得它離現實很遠，而(ér)幾個(gè)月前， AlphaGo 接連戰勝數位圍棋世界冠軍，智能機器人(rén)“準星AI-MATHS”首次公開挑戰高考數學考試，在(zài)斷網斷題庫的(de)情況下短時(shí)間取得優異成績…大(dà)數據、人(rén)工智能、雲計算聽起來(lái)來(lái)自遙遠的(de)未來(lái)，但實際上(shàng)，這(zhè)些先進技術正逐漸成爲(wéi / wèi)人(rén)類生活中必不(bù)可少的(de)一(yī / yì ／yí)部分。
而(ér)大(dà)數據等新興技術，也(yě)正深刻影響着教育産業的(de)進步和(hé / huò)變革。中國(guó)衆多教育企業如好未來(lái)、新東方、猿題庫等紛紛布局大(dà)數據領域，一(yī / yì ／yí)時(shí)間，行業内自動批改作業、拍照搜題在(zài)線答疑，語音識别測評等高科技教育産品層出(chū)不(bù)窮。運用大(dà)數據推動學生高效、個(gè)性化學習正在(zài)成爲(wéi / wèi)這(zhè)個(gè)信息化時(shí)代的(de)熱切需求。
（學而(ér)思學員通過IPS智能練習系統高效、快樂學習）
一(yī / yì ／yí)些擁有龐大(dà)用戶群體的(de)教育企業，已經将基于(yú)大(dà)數據的(de)個(gè)性化學習産品投入應用。其中，學而(ér)思基于(yú)大(dà)數據開發的(de)IPS（Intelligent Practice System）系統一(yī / yì ／yí)躍成爲(wéi / wèi)大(dà)衆視線的(de)焦點。IPS系統，是(shì)學而(ér)思配合現有的(de)課堂教學内容研發的(de)一(yī / yì ／yí)套“智能練習系統”，每節課分爲(wéi / wèi)預習、課前測、課後測、作業、複習鞏固5個(gè)學習關卡，利用豐富的(de)學習試題或視頻，幫助孩子(zǐ)充分理解和(hé / huò)吸收所學知識，獲得更加高效、快樂的(de)學習體驗。
同時(shí)，學而(ér)思希望對孩子(zǐ)學習的(de)反饋不(bù)僅僅停留在(zài)題目正确與否，還能夠針對孩子(zǐ)的(de)學習習慣、學習效果向家長和(hé / huò)老師進行反饋，幫助孩子(zǐ)形成有效的(de)學習閉環。在(zài)學習過程中，IPS會自動形成智能化的(de)學習報告，推送到(dào)家長APP、教師APP、學員IPS中，讓家長和(hé / huò)老師能實時(shí)掌握學員的(de)學習狀況和(hé / huò)知識點掌握情況，通過建立高效、便捷的(de)學習反饋機制，大(dà)幅提升孩子(zǐ)的(de)學習動力和(hé / huò)學習效率。
（學而(ér)思IPS系統寓教于(yú)樂 增強孩子(zǐ)學習興趣）
科技對教育的(de)改變，不(bù)僅僅在(zài)于(yú)教師教學與學生學習手段與工具的(de)改進，而(ér)是(shì)對教育理念的(de)革新及教育模式的(de)突破。英國(guó)白金漢大(dà)學校長謝爾頓在(zài)闡述未來(lái)教育的(de)願景時(shí)表示，人(rén)類曆史上(shàng)的(de)第四次教育改革，将是(shì)兒童在(zài)AI和(hé / huò)大(dà)數據幫助下，自行掌握學習進度，“個(gè)性化教育”已經成爲(wéi / wèi)教育行業競相追逐的(de)熱點之(zhī)一(yī / yì ／yí)。作爲(wéi / wèi)基于(yú)大(dà)數據、雲計算等先進技術的(de)學而(ér)思IPS系統，能夠直接對每個(gè)孩子(zǐ)的(de)學習情況進行數據收集、分析，自動将孩子(zǐ)的(de)錯題收錄到(dào)錯題本中，同時(shí)基于(yú)學員錯題數據診斷學員知識漏洞，爲(wéi / wèi)學員個(gè)性化推送相似題目和(hé / huò)線上(shàng)課程。可以(yǐ)說(shuō)，IPS利用大(dà)數據進行的(de)教學評價和(hé / huò)診斷，通過精準分析學生的(de)薄弱知識點，爲(wéi / wèi)每一(yī / yì ／yí)個(gè)學生生成定制化的(de)學習計劃，真正實現“千人(rén)千面”的(de)個(gè)性化學習。
大(dà)數據、雲計算等先進教育科技的(de)應用，也(yě)正在(zài)讓優質教育資源突破時(shí)空的(de)限制，或将成爲(wéi / wèi)教育資源均衡發展的(de)重要(yào / yāo)突破口。在(zài)這(zhè)方面，學而(ér)思母公司好未來(lái)進行了(le／liǎo)與公立學校多方面的(de)合作與探索，并得到(dào)政府領導及信息化專家的(de)不(bù)斷認可。在(zài)不(bù)久前舉辦的(de)上(shàng)海市公民辦教育融合研讨會上(shàng)，多位教育部領導及教育信息化專家在(zài)體驗學而(ér)思IPS智能練習系統後，紛紛表示學而(ér)思在(zài)大(dà)數據、人(rén)工智能等教育科技領域的(de)有力探索，将有效助力優質教學資源在(zài)民辦教育和(hé / huò)公辦學校間的(de)互惠融合。“好未來(lái)利用科技發展推動教育質量的(de)提高，是(shì)推動教育進步的(de)一(yī / yì ／yí)次具有前瞻性和(hé / huò)開創性的(de)嘗試。好未來(lái)精準分析課堂教學的(de)每個(gè)環節，判斷學生的(de)學習态度和(hé / huò)學習興趣，建議公立學校可以(yǐ)與好未來(lái)這(zhè)樣的(de)民辦教育機構進行下一(yī / yì ／yí)步的(de)科研項目的(de)合作，共同推進公民辦融合的(de)教學項目。”中國(guó)民辦教育協會會長王佐書如是(shì)說(shuō)道(dào)。“好未來(lái)在(zài)教育科技上(shàng)的(de)探索很有價值，讓公辦教育的(de)教育信息化發展得到(dào)很好的(de)借鑒。”教育信息化專家，上(shàng)海師範大(dà)學教育學院于(yú)龍教授也(yě)表示贊同，“民辦教育的(de)師資力量和(hé / huò)内容整合，都有着更自由的(de)空間和(hé / huò)更有效的(de)投入。好未來(lái)作爲(wéi / wèi)“科技+教育”領域的(de)先驅企業，已經爲(wéi / wèi)公民辦教學理念、産品的(de)融合樹立起行業标杆。”
衆多教育企業在(zài)教育科技上(shàng)的(de)不(bù)斷創新探索，不(bù)僅爲(wéi / wèi)現有教育體系帶來(lái)了(le／liǎo)變革的(de)開端，同時(shí)也(yě)将引發教學方式的(de)深刻變化。正如學而(ér)思在(zài)教育科技上(shàng)的(de)探索，未來(lái)教育必然是(shì)更加開放、更加重視學生個(gè)性化和(hé / huò)多樣性的(de)教育。學而(ér)思也(yě)将引導學生主動探究、快樂學習，并通過與政府、公立學校的(de)深度合作，推動教育資源的(de)均衡發展，讓所有孩子(zǐ)都有機會享受到(dào)先進的(de)教育科技資源，真正獲得“受益一(yī / yì ／yí)生的(de)能力”。
